Лингводидактические основы обучения переводческой деятельности в вузе в рамках реализации новых ФГОС

Аннотация

Актуальность проблемы исследования вызвана необходимостью повышения качества иноязычного образования в вузе в рамках реализации новых ФГОС для достижения личностных результатов обучения, выражающихся в подготовке высоко квалифицированных переводчиков, способных осуществлять подлинный диалог культур в разнообразных профессионально-ориентированных ситуациях. Данные задачи могут быть решены путем внедрения коммуникативно-ориентированной методики обучения переводу  в систему иноязычного образования в вузе. В статье рассмотрены и определены переводческие умения  студентов, как важнейший фактор эффективного осуществления переводческой деятельности. Материалом исследования являются проблемы совершенствования качества обучения переводческой деятельности в системе иноязычного образования в вузе. Использованы следующие методы исследования: теоретические методы (анализ, интерпретация и обобщение), эмпирические методы (научно-фиксируемое наблюдение, анкетирование, тестирование, опытное обучение), статистические методы обработки результатов исследования.

           В ходе исследования  решены следующие вопросы: определена структура профессиональной компетенции переводчика; разработана коммуникативно-ориентированная методика обучения переводу, обеспечивающая развитие переводческих умений у студентов в системе иноязычного образования в вузе; выделены педагогические условия эффективной реализации разработанной методики.

Теоретическая значимость исследования заключается в разработке педагогических условий эффективной реализации методики обучения переводу, а именно: включение   модульных междисциплинарных курсов по общекультурной, научной, научно-технической проблематике в содержание иноязычного образования; социокультурное обогащение процесса обучения иностранному языку; а также вовлечение студентов в профессионально-переводческую деятельность на предприятиях–партнерах на постоянной основе.  Проведенное опытное обучение подтвердило эффективность разработанной коммуникативно-ориентированной методики обучения переводу, что составляет  новизну и практическую значимость исследования.