ПАРЦИАЛЬНАЯ САМООЦЕНКА КАК РЕСУРС ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Аннотация
Представлены результаты эмпирического изучения динамики общей и парциальной самооценки на протяжении младшего школьного возраста. Проверялось предположение о том, что парциальная самооценка может компенсировать понижение общей самооценки у детей, впервые оказавшихся в ситуации внешней оценки и сравнения с другими учащимися. Для изучения динамики общей самооценки исполь- зована методика Де Греефе, для определения уровней парциальной самооценки применена модифициро- ванная методика Ж. Нюттена. Исследование носит лонгитюдный характер, в нем участвовали 75 учащихся 1–3-х классов московской школы. Показано, что общая самооценка личности детей младшего школьного возраста наиболее резко снижается от первого ко второму классу, в то время как повышение парциальной самооценки выступает ресурсом поддержания психологического благополучия учащихся, компенсируя понижение общей самооценки, обусловленное оценочной ситуацией школьного обучения. Представлен модифицированный вариант методики Ж. Нюттена для изучения парциальной самооценки учащихся младшего школьного возраста.
Скачивания
Данные скачивания пока не доступны.
Литература
1. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания: избранные психологические труды / под ред. А. А. Бодалева. М. : Московский психолого-социальный институт ; Воронеж : НПО «МОДЭК», 2005. 432 с.
2. Донскова Е. С. Взаимосвязь самооценки и уровня тревожности у детей младшего школьного возраста // Психология человека в образовании. 2022. Т. 4, No 1. С. 41–52. DOI: https://doi.org/10.33910/2686- 9527-2022-4-1-41-52
3. Дубровина И.В. Психологическое благополучие школьников : учеб. пособие для бакалавриата и магистратуры. М. : Юрайт, 2019. 140 c.
4. Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Психологические особенности развития дошкольников. М. : Эксмо, 2019. 176 с.
5. Егоренко Т. А., Лобанова А. В., Чумаченко Д. В. Опросник «Школьная тревожность» Б. Филлипса: результаты стандартизации русскоязычной версии «Тест школьной тревожности Филлипса» // Вест- ник практической психологии образования. 2023. Т. 20, No 3. С. 39–54. DOI: https://doi.org/10.17759/ bppe.2023200303
6. Захарова А.В. Генезис самооценки. Тула : Изд-во Тульского государственного педагогического университета им. Л. Н. Толстого, 1998. 135 c.
7. ЗахароваА.В.Структурно-динамическаямодельсамооценки//Вестник практической психологии образования. 2012. Т. 9, No 4. С. 113–120. Режим доступа: https://psyjournals.ru/journals/bppe/archive/2012_ n4/Zakharova (дата обращения: 19.09.2025).
8. Иванова Н. В., Яркова Д. Д. Совместная деятельность в детско-родительских отношениях как фак- тор развития личности младшего школьника: теоретико-экспериментальное исследование // Вестник Мининского университета. 2024. Т. 12, No 2. С. 12. DOI: https://doi.org/10.26795/2307-1281-2024-12-2-12
9. Карабанова О. А. Понятие «социальная ситуация развития» в современной психологии // Методология и история психологии. 2007. Т. 2, No 4. С. 40–56.
10. Корнеева Т. В. Особенности представлений старших дошкольников об «образе Я» и их взаимосвязь с самооценкой // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. 2018. No 2. С. 13–22.
11. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М. : Политиздат, 1975. 303 c.
12. Липкина А. И. Самооценка школьника. М. : Знание, 1976. 64 c.
13. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. М. : Педагогика, 1986. 144 с.
14. Озерова В. В., Вышинская Е. Г. Взаимосвязь уровня самооценки младшего школьника с оценоч-
ным отношением к нему учителя // Здоровьесберегающие технологии: психическое и физическое здо- ровье: сборник статей Международной научно-практической конференции (Новополоцк, 09–10 апреля 2024 года). Новополоцк : Полоцкий государственный университет им. Евфросинии Полоцкой, 2024. С. 116–120.
15. Рубинштейн С.Я.Экспериментальные методики патопсихологии. М. : Эксмо-Пресс, Апрель Пресс, 1999. 448 с.
16. Сычевич И.В.Самооценка детей младшего школьного возраста : методические рекомендации. Могилев: МГУ имени А. А. Кулешова, 2007. 40 с.
17. Шаяхметова В.К. Исследование формирования самооценки младших подростков // Концепт. 2015. No 3. С. 66–70. URL: https://e-koncept.ru/2015/15068.htm (дата обращения: 28.09.2025).
18. Шаяхметова В. К., Минх Г. Р. Уровень самооценки младших подростков в период адаптации при переходе из младшего школьного звена в среднее // Концепт. 2015. No 1. С. 71–75. URL: https://e-koncept. ru/2015/75015.htm (дата обращения: 28.09.2025).
19. Шумакова Н.Б.Креативностьисамооценкавпериодпереходаучащихсяизначальнойвсреднюю школу // Теоретическая и экспериментальная психология. 2016. Т. 9, No 4. С. 53–62.
20. Эльконин Д. Б. Психология обучения младшего школьника. М. : Знание, 1974. 64 с.
21. Barbier K., Donche V., Verschueren K. Academic (Under)achievement of Intellectually Gifted Students in the Transition Between Primary and Secondary Education: An Individual Learner Perspective // Frontiers in Psychology. 2019. Vol. 10. Article 2533. DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02533
22. HelwigN.E.,RuprechtM.R.Age,gender,andself-esteem:Asocioculturallookthroughanonparametric lens // Archives of Scientific Psychology. 2017. Vol. 5, No 1. P. 19–31. DOI: https://doi.org/10.1037/arc0000032
23. Martinek D., Kipman U. Self-determination, Self-efficacy and Self-regulation in School: A Longitudinal Intervention Study With Primary School Pupils // Sociology Study. 2016. Vol. 6, No 2. P. 124–133. DOI: https:// doi.org/10.17265/2159-5526/2016.02.005
24. Nuttin J. R. La structure de la personnalite. Paris: Presses Universitaires de France, 1965. 269 p.
25. Seligman M. E. P. Flourish: A Visionary New Understanding of Happiness and Well-being. New York; Toronto : Free Press, 2012. 349 p.
2. Донскова Е. С. Взаимосвязь самооценки и уровня тревожности у детей младшего школьного возраста // Психология человека в образовании. 2022. Т. 4, No 1. С. 41–52. DOI: https://doi.org/10.33910/2686- 9527-2022-4-1-41-52
3. Дубровина И.В. Психологическое благополучие школьников : учеб. пособие для бакалавриата и магистратуры. М. : Юрайт, 2019. 140 c.
4. Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Психологические особенности развития дошкольников. М. : Эксмо, 2019. 176 с.
5. Егоренко Т. А., Лобанова А. В., Чумаченко Д. В. Опросник «Школьная тревожность» Б. Филлипса: результаты стандартизации русскоязычной версии «Тест школьной тревожности Филлипса» // Вест- ник практической психологии образования. 2023. Т. 20, No 3. С. 39–54. DOI: https://doi.org/10.17759/ bppe.2023200303
6. Захарова А.В. Генезис самооценки. Тула : Изд-во Тульского государственного педагогического университета им. Л. Н. Толстого, 1998. 135 c.
7. ЗахароваА.В.Структурно-динамическаямодельсамооценки//Вестник практической психологии образования. 2012. Т. 9, No 4. С. 113–120. Режим доступа: https://psyjournals.ru/journals/bppe/archive/2012_ n4/Zakharova (дата обращения: 19.09.2025).
8. Иванова Н. В., Яркова Д. Д. Совместная деятельность в детско-родительских отношениях как фак- тор развития личности младшего школьника: теоретико-экспериментальное исследование // Вестник Мининского университета. 2024. Т. 12, No 2. С. 12. DOI: https://doi.org/10.26795/2307-1281-2024-12-2-12
9. Карабанова О. А. Понятие «социальная ситуация развития» в современной психологии // Методология и история психологии. 2007. Т. 2, No 4. С. 40–56.
10. Корнеева Т. В. Особенности представлений старших дошкольников об «образе Я» и их взаимосвязь с самооценкой // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. 2018. No 2. С. 13–22.
11. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М. : Политиздат, 1975. 303 c.
12. Липкина А. И. Самооценка школьника. М. : Знание, 1976. 64 c.
13. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. М. : Педагогика, 1986. 144 с.
14. Озерова В. В., Вышинская Е. Г. Взаимосвязь уровня самооценки младшего школьника с оценоч-
ным отношением к нему учителя // Здоровьесберегающие технологии: психическое и физическое здо- ровье: сборник статей Международной научно-практической конференции (Новополоцк, 09–10 апреля 2024 года). Новополоцк : Полоцкий государственный университет им. Евфросинии Полоцкой, 2024. С. 116–120.
15. Рубинштейн С.Я.Экспериментальные методики патопсихологии. М. : Эксмо-Пресс, Апрель Пресс, 1999. 448 с.
16. Сычевич И.В.Самооценка детей младшего школьного возраста : методические рекомендации. Могилев: МГУ имени А. А. Кулешова, 2007. 40 с.
17. Шаяхметова В.К. Исследование формирования самооценки младших подростков // Концепт. 2015. No 3. С. 66–70. URL: https://e-koncept.ru/2015/15068.htm (дата обращения: 28.09.2025).
18. Шаяхметова В. К., Минх Г. Р. Уровень самооценки младших подростков в период адаптации при переходе из младшего школьного звена в среднее // Концепт. 2015. No 1. С. 71–75. URL: https://e-koncept. ru/2015/75015.htm (дата обращения: 28.09.2025).
19. Шумакова Н.Б.Креативностьисамооценкавпериодпереходаучащихсяизначальнойвсреднюю школу // Теоретическая и экспериментальная психология. 2016. Т. 9, No 4. С. 53–62.
20. Эльконин Д. Б. Психология обучения младшего школьника. М. : Знание, 1974. 64 с.
21. Barbier K., Donche V., Verschueren K. Academic (Under)achievement of Intellectually Gifted Students in the Transition Between Primary and Secondary Education: An Individual Learner Perspective // Frontiers in Psychology. 2019. Vol. 10. Article 2533. DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02533
22. HelwigN.E.,RuprechtM.R.Age,gender,andself-esteem:Asocioculturallookthroughanonparametric lens // Archives of Scientific Psychology. 2017. Vol. 5, No 1. P. 19–31. DOI: https://doi.org/10.1037/arc0000032
23. Martinek D., Kipman U. Self-determination, Self-efficacy and Self-regulation in School: A Longitudinal Intervention Study With Primary School Pupils // Sociology Study. 2016. Vol. 6, No 2. P. 124–133. DOI: https:// doi.org/10.17265/2159-5526/2016.02.005
24. Nuttin J. R. La structure de la personnalite. Paris: Presses Universitaires de France, 1965. 269 p.
25. Seligman M. E. P. Flourish: A Visionary New Understanding of Happiness and Well-being. New York; Toronto : Free Press, 2012. 349 p.
Опубликована
2026-01-14
Как цитировать
АНДРЕЕВА, Алла Дамировна.
ПАРЦИАЛЬНАЯ САМООЦЕНКА КАК РЕСУРС ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.
Вестник Челябинского государственного университета. Образование и здравоохранение, [S.l.], n. 4(32), p. 20-27, jan. 2026.
ISSN 2409-4102. Доступно на: <https://journals.csu.ru/index.php/vcsu_eh/article/view/3139>. Дата доступа: 29 mar. 2026
Раздел
Статьи
Ключевые слова
общая самооценка личности, парциальная самооценка, младший школьный возраст, психологическое благополучие
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
