СПЕЦИФИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ РЕСУРСОВ ЭФФЕКТИВНОСТИ И ПЕРЕЖИВАНИЯ СТРЕССА У СТУДЕНТОВ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Аннотация
Современное высшее образование ориентировано на формирование компетенций для буду- щей профессии. Проектное обучение является одним из эффективных методов одновременного развития hard skills и soft skills. Цель исследования — выявить специфику структуры психологических ресурсов у студентов с разным уровнем эффективности в проектной деятельности. Дизайн исследования включал три этапа в течение семестра: постановка задач, презентация и оценка проекта. Эффективность работы студентов оценивалась по 100-балльной шкале. Применялся комплекс психодиагностических методик: шкала PSM-25, опросник стрессонаполненности жизни, опросник структуры темперамента В. М. Русалова, методика «Типология личностного выбора» и тест Роршаха. Выборка составила 139 студентов, разде- ленных на три группы по уровню эффективности (низкий, средний, высокий). Результаты показали, что для каждой группы характерна специфическая структура психологических ресурсов. Низкоэффективные студенты демонстрируют разрыв между эффективностью и личностными ресурсами, среднеэффективные — их противопоставление, а высокоэффективные — интеграцию эффективности с продуктивностью, гибкостью и ориентацией на стандарты.
Скачивания
Данные скачивания пока не доступны.
Литература
1. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. СПб.: Питер, 2011.
2. Водопьянова Н.Е. Психодиагностика стресса. СПб.: Питер, 2009.
3. Грязева-Добшинская В.Г., Дмитриева Ю.А., Глухова В.А., Мальцева А.С., Глухов П.С. Ресурсы инновационного лидерства менеджеров: психологический инновационный аудит : учебное пособие. Челябинск : Изд-во ЮУрГУ, 2016.
4. Грязева-Добшинская В.Г., Мальцева А.С. «Типология личностного выбора жизненного пути»: описание методики и результаты психометрической проверки // Психология. Психофизиология. 2016. Т. 9, No 2. С. 14–21. DOI: https://doi.org/10.14529/psy160202
5. Дмитриева Ю.А., Калашникова А.С. Гибкость мышления как ресурс переживания стрессовых и фрустрирующих ситуаций // Вестник Государственного университета просвещения. Серия: Психологические науки. 2023. No 2. С. 36–49. DOI: https://doi.org/10.18384/2310-7235-2023-2-36-49
6. Журавлев А.Л., Сергиенко Е.А., Тарабрина Н.В., Харламенкова Н.Е. Современные аспекты исследования повседневного и травматического стресса // Психология повседневного и травматического стресса: угрозы, последствия и совладание. М. : Институт психологии РАН, 2016. С. 5–26.
7. Матяш Н. В., Володина Ю. А. Методика оценки проектной компетентности студентов // Психологические исследования. 2011. No 4 (17). DOI: https://doi.org/10.54359/ps.v4i17.847
8. Русалов В. М. Темперамент в структуре индивидуальности человека: дифференциально-психофизиологические и психологические исследования. М. : Институт психологии РАН, 2019.
9. Andriyani R., Shimizu K., Widiyatmoko A. The effectiveness of project-based learning on students’ science process skills: a literature review // Journal of Physics: Conference Series. 2019. Vol. 1321, no. 3. P. 032121. DOI: https://doi.org/10.1088/1742-6596/1321/3/032121
10. Aranzabal A., Epelde E., Artetxe M. Team formation on the basis of Belbin’s roles to enhance students’ performance in project based learning // Education for Chemical Engineers. 2022. Vol. 38. P. 22–37. DOI: https:// doi.org/10.1016/j.ece.2021.09.001
11. ChenC.H.,Yang Y.C .Revisiting the effects of project-basedl earning on students’ academic achievement: A meta-analysis investigating moderators // Educational Research Review. 2019. Vol. 26. P. 71–81. DOI: https:// doi.org/10.1016/j.edurev.2018.11.001
12. Cifrian E., Andres A., Galan B., Viguri J. R. Integration of different assessment approaches: application to a project-based learning engineering course // Education for Chemical Engineers. 2020. Vol. 31. P. 62–75. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ece.2020.01.008
13. Culclasure B. T., Longest K. C., Terry T. M. Project-Based Learning (Pjbl) in Three Southeastern Public Schools: Academic, Behavioral, and Social-Emotional Outcomes // Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning. 2019. Vol. 13, no. 2. DOI: https://doi.org/10.7771/1541-5015.1842
14. Dmitrieva YA, Korobova SY, Kochkina DV. Individual response to stressors and efficiency in project activities. Behavioral Sciences. 2019. Vol. 10, no. 1. DOI: https://doi.org/10.3390/bs10010010
15. Goyal M., Gupta C., Gupta V. A meta-analysis approach to measure the impact of project-based learning outcome with program attainment on student learning using fuzzy inference systems // Heliyon. 2022. Vol. 8, no. 8. P. e10248. DOI: https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e10248
16. Guo P., Saab N., Post L. S., Admiraal W. A review of project-based learning in higher education: Student outcomes and measures // International journal of educational research. 2020. Vol. 102. P. 101586. DOI: https:// doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101586
17. Jaber M., Al-Samarrai B., Al-Obaidee A., Varma S. R., Karobari M. I., Marya A. Does General and Specific Traits of Personality Predict Students’ Academic Performance? // BioMed Research International. 2022;2022:9422299. DOI: https://doi.org/10.1155/2022/9422299
18. Jitpaiboon T., Smith S., Gu Q. Critical Success Factors Affecting Project Performance: An Analysis of Tools, Practices, and Managerial Support // Project Management Journal. 2019. Vol. 50, no. 2. P. 271–287. DOI: https://doi.org/10.1177/8756972819833545
19. Lobczowski N. G., Lyons K., Greene J. A., McLaughlin J. E. Socially shared metacognition in a project- based learning environment: A comparative case study // Learning, Culture and Social Interaction. 2021. Vol. 30. P. 100543. DOI: https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2021.100543
20. Megayanti T., Busono T., Maknun J. Project-based learning efficacy in vocational education: Literature review // IOP Conference Series: Materials Science and Engineering. 2020. Vol. 830, no. 4. P. 042075. DOI: https:// doi.org/10.1088/1757-899X/830/4/042075
21. Nasvytienė D., Lazdauskas T. Temperament and academic achievement in children: a meta-analysis // European journal of investigation in health, psychology and education. 2021. Vol. 11. no. 3. P. 736–757. DOI: https://doi.org/10.3390/ejihpe11030053
22. Ngereja B., Hussein B., AndersenB.Does project-based learning (PBL) promote student learning? A performance evaluation // Education Sciences. 2020. Vol. 10, no. 11. P. 330. DOI: https://doi.org/10.3390/ educsci10110330
23. Parrado-Martínez P., Sánchez-Andújar S. Development of competences in postgraduate studies of finance: A project-based learning (PBL) case study // International Review of Economics Education. 2020. Vol. 35. P. 100192. DOI: https://doi.org/10.1016/j.iree.2020.100192
24. Rodriguez-Rivero R., Lantada A. D., Ballesteros-Sanchez L., Juan J. The Impact of Emergency Remote Teaching on Students’ Stress and Satisfaction in Project-Based Learning Experiences // International Journal of Engineering Education. 2021. Vol. 37, no. 6. P. 1594–1604.
25. Shekarian M., Parast M. Do entrepreneurship skills improve project performance? A project-based learning perspective // The Journal of Entrepreneurship. 2021. Vol. 30, no. 2. P. 267–305. DOI: https://doi. org/10.1177/09713557211025656
26. Veselov G. E., Pljonkin A. P., Fedotova A. Y. Project-based learning as an effective method in education // Proceedings of the 2019 International Conference on Modern Educational Technology. 2019. P. 54–57. DOI: https://doi.org/10.1145/3341042.3341046
27. Virtue E. E., Hinnant-Crawford B. N. “We’re doing things that are meaningful”: Student Perspectives of Project-based Learning Across the Disciplines // Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning. 2019. Vol. 13, no. 2. DOI: https://doi.org/10.7771/1541-5015.1809
28. Vogler J. S., Thompson P., Davis D. W., Mayfield B. E., Finley P. M., Yasseri D. The hard work of soft skills: augmenting the project-based learning experience with interdisciplinary teamwork // Instructional Science. 2018. Vol. 46. P. 457–488. DOI: https://doi.org/10.1007/s11251-017-9438-9
29. Wu T. T., Wu Y. T. Applying project-based learning and SCAMPER teaching strategies in engineering education to explore the influence of creativity on cognition, personal motivation, and personality traits // Thinking Skills and Creativity. 2020. Vol. 35. P. 100631. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100631
30. Zarouk M., Olivera E.,Peres P., Khaldi M. The impact off lipped project-based learning on self-regulation in higher education // International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET). 2020. Vol. 15, no. 17. P. 127–147. DOI: https://doi.org/10.3991/ijet.v15i17.15035
2. Водопьянова Н.Е. Психодиагностика стресса. СПб.: Питер, 2009.
3. Грязева-Добшинская В.Г., Дмитриева Ю.А., Глухова В.А., Мальцева А.С., Глухов П.С. Ресурсы инновационного лидерства менеджеров: психологический инновационный аудит : учебное пособие. Челябинск : Изд-во ЮУрГУ, 2016.
4. Грязева-Добшинская В.Г., Мальцева А.С. «Типология личностного выбора жизненного пути»: описание методики и результаты психометрической проверки // Психология. Психофизиология. 2016. Т. 9, No 2. С. 14–21. DOI: https://doi.org/10.14529/psy160202
5. Дмитриева Ю.А., Калашникова А.С. Гибкость мышления как ресурс переживания стрессовых и фрустрирующих ситуаций // Вестник Государственного университета просвещения. Серия: Психологические науки. 2023. No 2. С. 36–49. DOI: https://doi.org/10.18384/2310-7235-2023-2-36-49
6. Журавлев А.Л., Сергиенко Е.А., Тарабрина Н.В., Харламенкова Н.Е. Современные аспекты исследования повседневного и травматического стресса // Психология повседневного и травматического стресса: угрозы, последствия и совладание. М. : Институт психологии РАН, 2016. С. 5–26.
7. Матяш Н. В., Володина Ю. А. Методика оценки проектной компетентности студентов // Психологические исследования. 2011. No 4 (17). DOI: https://doi.org/10.54359/ps.v4i17.847
8. Русалов В. М. Темперамент в структуре индивидуальности человека: дифференциально-психофизиологические и психологические исследования. М. : Институт психологии РАН, 2019.
9. Andriyani R., Shimizu K., Widiyatmoko A. The effectiveness of project-based learning on students’ science process skills: a literature review // Journal of Physics: Conference Series. 2019. Vol. 1321, no. 3. P. 032121. DOI: https://doi.org/10.1088/1742-6596/1321/3/032121
10. Aranzabal A., Epelde E., Artetxe M. Team formation on the basis of Belbin’s roles to enhance students’ performance in project based learning // Education for Chemical Engineers. 2022. Vol. 38. P. 22–37. DOI: https:// doi.org/10.1016/j.ece.2021.09.001
11. ChenC.H.,Yang Y.C .Revisiting the effects of project-basedl earning on students’ academic achievement: A meta-analysis investigating moderators // Educational Research Review. 2019. Vol. 26. P. 71–81. DOI: https:// doi.org/10.1016/j.edurev.2018.11.001
12. Cifrian E., Andres A., Galan B., Viguri J. R. Integration of different assessment approaches: application to a project-based learning engineering course // Education for Chemical Engineers. 2020. Vol. 31. P. 62–75. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ece.2020.01.008
13. Culclasure B. T., Longest K. C., Terry T. M. Project-Based Learning (Pjbl) in Three Southeastern Public Schools: Academic, Behavioral, and Social-Emotional Outcomes // Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning. 2019. Vol. 13, no. 2. DOI: https://doi.org/10.7771/1541-5015.1842
14. Dmitrieva YA, Korobova SY, Kochkina DV. Individual response to stressors and efficiency in project activities. Behavioral Sciences. 2019. Vol. 10, no. 1. DOI: https://doi.org/10.3390/bs10010010
15. Goyal M., Gupta C., Gupta V. A meta-analysis approach to measure the impact of project-based learning outcome with program attainment on student learning using fuzzy inference systems // Heliyon. 2022. Vol. 8, no. 8. P. e10248. DOI: https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e10248
16. Guo P., Saab N., Post L. S., Admiraal W. A review of project-based learning in higher education: Student outcomes and measures // International journal of educational research. 2020. Vol. 102. P. 101586. DOI: https:// doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101586
17. Jaber M., Al-Samarrai B., Al-Obaidee A., Varma S. R., Karobari M. I., Marya A. Does General and Specific Traits of Personality Predict Students’ Academic Performance? // BioMed Research International. 2022;2022:9422299. DOI: https://doi.org/10.1155/2022/9422299
18. Jitpaiboon T., Smith S., Gu Q. Critical Success Factors Affecting Project Performance: An Analysis of Tools, Practices, and Managerial Support // Project Management Journal. 2019. Vol. 50, no. 2. P. 271–287. DOI: https://doi.org/10.1177/8756972819833545
19. Lobczowski N. G., Lyons K., Greene J. A., McLaughlin J. E. Socially shared metacognition in a project- based learning environment: A comparative case study // Learning, Culture and Social Interaction. 2021. Vol. 30. P. 100543. DOI: https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2021.100543
20. Megayanti T., Busono T., Maknun J. Project-based learning efficacy in vocational education: Literature review // IOP Conference Series: Materials Science and Engineering. 2020. Vol. 830, no. 4. P. 042075. DOI: https:// doi.org/10.1088/1757-899X/830/4/042075
21. Nasvytienė D., Lazdauskas T. Temperament and academic achievement in children: a meta-analysis // European journal of investigation in health, psychology and education. 2021. Vol. 11. no. 3. P. 736–757. DOI: https://doi.org/10.3390/ejihpe11030053
22. Ngereja B., Hussein B., AndersenB.Does project-based learning (PBL) promote student learning? A performance evaluation // Education Sciences. 2020. Vol. 10, no. 11. P. 330. DOI: https://doi.org/10.3390/ educsci10110330
23. Parrado-Martínez P., Sánchez-Andújar S. Development of competences in postgraduate studies of finance: A project-based learning (PBL) case study // International Review of Economics Education. 2020. Vol. 35. P. 100192. DOI: https://doi.org/10.1016/j.iree.2020.100192
24. Rodriguez-Rivero R., Lantada A. D., Ballesteros-Sanchez L., Juan J. The Impact of Emergency Remote Teaching on Students’ Stress and Satisfaction in Project-Based Learning Experiences // International Journal of Engineering Education. 2021. Vol. 37, no. 6. P. 1594–1604.
25. Shekarian M., Parast M. Do entrepreneurship skills improve project performance? A project-based learning perspective // The Journal of Entrepreneurship. 2021. Vol. 30, no. 2. P. 267–305. DOI: https://doi. org/10.1177/09713557211025656
26. Veselov G. E., Pljonkin A. P., Fedotova A. Y. Project-based learning as an effective method in education // Proceedings of the 2019 International Conference on Modern Educational Technology. 2019. P. 54–57. DOI: https://doi.org/10.1145/3341042.3341046
27. Virtue E. E., Hinnant-Crawford B. N. “We’re doing things that are meaningful”: Student Perspectives of Project-based Learning Across the Disciplines // Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning. 2019. Vol. 13, no. 2. DOI: https://doi.org/10.7771/1541-5015.1809
28. Vogler J. S., Thompson P., Davis D. W., Mayfield B. E., Finley P. M., Yasseri D. The hard work of soft skills: augmenting the project-based learning experience with interdisciplinary teamwork // Instructional Science. 2018. Vol. 46. P. 457–488. DOI: https://doi.org/10.1007/s11251-017-9438-9
29. Wu T. T., Wu Y. T. Applying project-based learning and SCAMPER teaching strategies in engineering education to explore the influence of creativity on cognition, personal motivation, and personality traits // Thinking Skills and Creativity. 2020. Vol. 35. P. 100631. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100631
30. Zarouk M., Olivera E.,Peres P., Khaldi M. The impact off lipped project-based learning on self-regulation in higher education // International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET). 2020. Vol. 15, no. 17. P. 127–147. DOI: https://doi.org/10.3991/ijet.v15i17.15035
Опубликована
2026-01-14
Как цитировать
ДМИТРИЕВА, Юлия Александровна; КОРОБОВА, Светлана Юрьевна.
СПЕЦИФИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ РЕСУРСОВ ЭФФЕКТИВНОСТИ И ПЕРЕЖИВАНИЯ СТРЕССА У СТУДЕНТОВ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Вестник Челябинского государственного университета. Образование и здравоохранение, [S.l.], n. 4(32), p. 35-48, jan. 2026.
ISSN 2409-4102. Доступно на: <https://journals.csu.ru/index.php/vcsu_eh/article/view/3141>. Дата доступа: 29 mar. 2026
Раздел
Статьи
Ключевые слова
проектная деятельность, высшее образование, эффективность, уровень эффективности, психологические ресурсы, стресс, переживание стресса
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
