ФИЛОСОФИЯ И ФИЛОСОФИИ: В ПОИСКАХ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ФОРМЫ ФИЛОСОФСКОГО ЗНАНИЯ
Аннотация
Обсуждаются принципы преподавания философии в высшей школе. Выделяется три оси современных дискуссий, поляризующих подходы к преподаванию философии между антикваризимом и презентизмом, монизмом и плюрализмом, а также дискриптимизмом и нормативизмом. Проводится различие между профессиональной философией, для которой характерно тяготении к первым («левым») полюсам перечисленных бинарных оппозиций, и дидактической формой философии, которая методически должна тяготеть ко вторым («правым») полюсам. Подчеркивается недопустимость вульгаризации философского знания ради его популяризации, а также музеефикации и сакрализации философии ради искусственного культивирования уважения к архаизированной и непрактической форме знания. Выделяются ключевые функции философии — мировоззренческая, методологическая, медиативная. Предлагаются конкретные рекомендации для построения современного учебного пособия по философии как возможного образца дидактической формы философского знания — целостного, методического, системного, современного, направленного на профессиональном уроне на расширение границ рационального познания, а в качестве необходимого компонента гуманитарного ядра высшего образования — на развитие рефлексивного аппарата и когнитивных навыков учащихся.
Скачивания
Литература
2. Валлерстайн И. Конец знакомого мира: Социология XXI века. М. : Логос, 2004. 368 с.
3. Вархотов Т. А. Ценность как предмет исследования // Социум и власть. 2024. № 4 (102). C. 17–34. DOI: 10.22394/1996-0522-2024-4-17-34.
4. Зеленогорский Ф. А. О преподавании философии в университете // Труды Нижегородской духовной семинарии. 2018. № 16. С. 163–171.
5. Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения : в 2 т. Т. 1. М. : Педагогика, 1982. 656 с.
6. Кондратьева С. Б. Преподавание философии в вузе: проблемы, прогнозы, перспективы // Проблемы педагогики и психологии. 2018. № 4. С. 122–131.
7. Крючкова С. Г. Преподавание философии в современном университете // Ученый совет. 2017. № 3 (147). С. 24–31.
8. Левин С. М. О преподавании философии в высших учебных заведениях // Будущее философии: профессиональный и институциональный аспекты. СПб. : РХГА, 2011. С. 127–135.
9. Платон. Федон // Сочинения : в 4 т. Т. 2. СПб. : Изд-во С.-Петерб. ун-та : Изд-во Олега Абышко, 2007. С. 11–96.
10. Сидорова Л. П. О роли философии в современном образовательном пространстве // Credo new. 2016. № 4. С. 215–225.
11. Сорокин П. А. Социальная и культурная динамика. М. : Астрель, 2006. 1175 с.
12. Цицерон М. Т. Тускуланские беседы. М. : РИПОЛ классик, 2017. 358 с.
13. Щелкунов М. Д., Миронов В. В., Кирабаев Н. С., Гребенникова В. М., Никитина Н. И. Философия и проблемы современного образования: материалы обсуждения // Вопросы философии. 2018. № 6. С. 19–33.
14. Rosen G., Byrne A., Cohen J., Harman E., Shiff rin S. The Norton Introduction to Philosophy. 2nd Edition. New York: W. W. Norton & Company, 2018. 1312 p.
15. Blackburn S. Think. A Compelling Introduction to Philosophy. Oxford University Press, 1999.
Ключевые слова
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
