САМООБРАЗОВАНИЕ КАК МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОЕ ПОНЯТИЕ: КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ В СОВРЕМЕННОМ НАУЧНОМ ДИСКУРСЕ

Аннотация

Осуществлен комплексный междисциплинарный анализ феномена самообразования в условиях глобальной нестабильности (VUCA- и BANI-мира) и цифровой трансформации. Актуальность исследования обусловлена переходом самообразования из факультативного дополнения к базовому обучению в стратегию выживания и сохранения субъектности личности.
Цель работы — выявить социально-философские основания и перспективные векторы развития самообразования в XXI в., обосновав его роль как условия когнитивной автономии в эпоху ИИ и непрерывного изменения. Объект исследования — самообразование как социокультурный феномен; предмет — трансформация смыслов, функций и механизмов самообразования в современном обществе.
В ходе исследования применен полиметодный подход, включающий: историко-философскую реконструкцию (от майевтики Сократа и анамнезиса Платона до концепций М. Монтеня и М. Вебера); сравнительный анализ педагогических парадигм (А. Дистервег, К. Ушинский, Ж.-Ж. Руссо); социологическую интерпретацию (теория культурного капитала П. Бурдьё, концепция коммуникативного действия Ю. Хабермаса); когнитивно-нейробиологический анализ (нейропластичность, дофаминовая система, метапознание); нормативно-ценностный разбор вызовов цифровой эпохи.
Ключевые результаты. Выявлены исторические корни самообразования в античной и новоевропейской мысли, где акцент смещался от «припоминания идей» к эмпирическому опыту и автономии субъекта. Обоснована трансформация функций самообразования: от накопления знаний к «самостроительству» личности, формированию идентичности и когнитивного суверенитета. Раскрыты социокультурные детерминанты: самообразование воспроизводит неравенство через инкорпорирование культурного капитала, но также открывает пути социальной мобильности. Описаны когнитивные механизмы: нейропластичность, дофаминовое подкрепление инсайтов, метакогнитивный мониторинг. Проанализированы цифровые вызовы: когнитивно-деятельностный разрыв (пассивное потребление vs. активное созидание) и риск когнитивного аутсорсинга при взаимодействии с ИИ.
Самообразование предстает как многоуровневая система, объединяющая биологические, психолого-когнитивные, социокультурные и технологические векторы. В BANI-мире оно становится не методом, а способом бытия личности, требующим развития алгоритмической осознанности, эпистемической бдительности и волевой саморегуляции.