ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭМПАТИЯ КАК ОСОБЫЙ ВИД ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭМПАТИИ: МНОГОМЕРНАЯ МОДЕЛЬ И ПРОЕКТИРОВАНИЕ ДИАГНОСТИЧЕСКОГО ИНСТРУМЕНТАРИЯ
Аннотация
Актуальность исследования обусловлена необходимостью проектирования и разработки точной диагностики профессиональной эмпатии педагога как ключевой компетенции, определяющей качество образовательного процесса, эмоциональное благополучие учащихся и эффективность инклюзивной среды. В статье показано, что традиционные опросники эмпатии, созданные для клинических, межкультурных или общепсихологических задач, не отражают специфические регуляторно-коммуникативные функции учителя: прогнозирование образовательной траектории, управление эмоциями в классе, перевод эмпатических импульсов в устойчивые педагогические действия. Предложенная Шкала эмпатии для учителей (EST) принципиально отличается от существующих инструментов многоуровневой структурой, адаптированной на выборке российских учителей. Она фиксирует когнитивный, позитивно-аффективный и негативно-аффективный компоненты, сочетая оценку прогностической функции с измерением дифференцированной аффективной регуляции и поведенческой системности. В отличие от классических однофакторных опросников, Шкала эмпатии для учителей учитывает специфику длительных педагогических отношений и напрямую соотносится с задачами обучения и социализации. Теоретически обосновано выделение двух взаимодополняющих типов эмпатии: межличностной, направленной на понимание индивидуального эмоционально-когнитивного состояния ученика, и социальной, обеспечивающей учет культурных, семейных и социальных условий обучения. Их интеграция отражает способность учителя одновременно поддерживать личностный контакт и учитывать структурные факторы, влияющие на академическую мотивацию и вовлеченность. В разработанную модель включены двенадцать типичных ситуаций школьного обучения: от установления правил класса, планирования урока и мотивации до реагирования на тревожность, урегулирования конфликтов и оценки результатов тестирования. Эти контексты позволяют оценить проявления межличностной и социальной эмпатии как системного профессионального качества, обеспечивающего справедливое взаимодействие, поддержку и высокие образовательные стандарты. Таким образом, проектируемая многомерная модель педагогической эмпатии, как и шкала эмпатии для учителей создают научно и практико-ориентированную основу для комплексной диагностики и развития эмпатических компетенций учителей, способствуя формированию эмоционально безопасной и учебно-результативной образовательной среды.
Скачивания
Литература
2. Чагина А. В., Забелина Е. В. Психометрическая проверка валидности опросника «Шкала эмпатии для учителей» (Empathy Scale for Teachers) // Педагогический журнал. 2022. Т. 12, № 6А. С. 1030–1036. DOI: 10.34670/AR.2022.92.32.068.
3. Batson C. D. These things called empathy: Eight related but distinct phenomena. In: Decety J., Ickes W., editors. The social neuroscience of empathy. Boston: Boston Review; 2009. P. 3–15. DOI: 10.7551/mitpress/9780262012973.003.0002.
4. Escriva-Boulley G., Guillet-Descas E., Aelterman N., Vansteenkiste M., Van Doren N., Lentillon-Kaestner V., Haerens L. Adopting the Situation in School Questionnaire to Examine Physical Education Teachers’Motivating and Demotivating Styles Using a Circumplex Approach. International Journal of Environmental Research and Public Health. 2021;18:7342. DOI: 10.3390/ijerph18147342.
5. Meyers S., Rowell K., Wells M., Smith B.C. Teacher Empathy: A Model of Empathy for Teaching for Student Success. College Teaching. 2019;67(3):160–168. DOI: 10.1080/87567555.2019.1579699.
6. Segal E. A. Social empathy: A model built on empathy, contextual understanding, and social responsibility that promotes social justice. Journal of Social Service Research. 2011;37(3):266–277. DOI: 10.1080/01488376.2011.564040.
7. Wang X., Zhang L., Peng Y., Lu J., Huang Y., Chen W. Development and validation of the empathy scale for teachers (EST). Studies in Educational Evaluation. 2022;72:101112. DOI: 10.1016/j.stueduc.2021.101112.
Ключевые слова
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
