ПЕРСПЕКТИВНАЯ МОДЕЛЬ УПРАВЛЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЕМ КОМПЕТЕНЦИЙ В УНИВЕРСИТЕТЕ

  • Ксения Анатольевна Витер Российский экономический университет им. Г. В. Плеханова

Аннотация

 В статье исследуется перспективная модель управления формированием компетенций в уни­верситете на основе двух направлений: путем реализации требований профессионального стандарта и раз­работки, обучения сотрудников новым цифровым профессиональным компетенциям. Проводится анализ данных направлений, а также их сопоставление друг с другом для определения наиболее оптимальной модели управления центрами компетенций. Рассматривается понятие «компетентностной модели специ­алиста», основные составляющие данной модели. Кроме того, в статье приводится описание процесса ре­ализации флагманских программ дополнительного профессионального образования на базе разработки индивидуальной траектории обучения слушателей. Основная цель данной статьи заключается в построе­нии перспективной модели управления формированием компетенций в университете на основе создания модели центра компетенций внутри университета и определения его основных направлений деятельности. Результатом исследования является определение основных направлений формирования компетентностной модели специалиста университетским центром компетенций. При этом модель работы университетского центра компетенций основывается на сравнении двух подходов к формированию компетентностной мо­дели (на основе профессиональных стандартов деятельности специалистов и на основе модели цифровых профессиональных компетенций), выборе наиболее оптимального из них и на построении индивидуальной траектории обучения.

Скачивания

Данные скачивания пока не доступны.

Литература

1. Аксенова М. А. Центр компетенций как образовательный ресурс подготовки высококвалифициро¬ванных специалистов // Профессиональное образование и рынок труда. 2017. № 4. С. 7–11.
2. Аксенова М. А. Центры компетенций как условие непрерывного профессионального образова-ния // Непрерывное профессиональное образование как фактор устойчивого развития инновационной экономики : материалы 11-й Междунар. науч.-практ. конф. : в 2-х кн. Казань, 2017. Кн. 2. С. 124–129.
3. Амирова Л. А. Центр развития компетенций в высшей школе —ресурсная площадка профессио¬нализации личности // Высшее образование сегодня. 2018. № 4. C. 122–127.
4. Каллаур Г. Ю. Развитие центров компетенций как условие цифровой трансформации экономики // Современные проблемы управления проектами в инвестиционно-строительной сфере и природополь¬зовании : материалы VIII Междунар. науч.-практ. конф. М. : РЭУ им. Г. В. Плеханова, 2018. С. 293–301.
5. Боровков А. И. Центр компетенций Национальной технологической инициативы «Новые произ¬водственные технологии» // Инновации. 2019. № 11. С. 73–88.
6. Гладилина И. П., Кадыров Н. Н., Строганова Е. В. Цифровая грамотность и цифровые компетен¬ции как фактор профессионального успеха // Инновации и инвестиции. 2019. № 5. С. 62–64.
7. Гладилина И. и др. Цифровые компетенции в структуре компетентностного подхода социально¬го и профессионального становления личности // Современное педагогическое образование. 2019. № 11. С. 13–15.
8. Ковалева А. В., Бобырева Е. В. Молодая профессия — бизнес-аналитик // Исследования молодых учёных : материалы Студ. междунар. науч.-практ. конф. Курск, 2022. С. 94–97.
9. Константинова Д. С., Кудаева М. М. Цифровые компетенции как основа трансформации професси¬онального образования // Экономика труда. 2020. Т. 7, № 11. С. 1055–1072.
10. Кулапов М. Н. и др. Специфика проектного управления разработкой и реализацией программ ДПО в университетах: роль образовательно-научных центров // Вестник Российского экономического университета им. Г. В. Плеханова. 2021. Т. 18, № 1 (115). С. 105–114.
11. Левина И. Д., Афанасьев И. В. Технология мониторинга социального заказа на персонифициро¬ванные программы ДПО в системе столичного образования // Bulletin of the International Centre of Art and Education. 2021. № 2. С. 364–381.
12. Мальцева А. А. Основы формирования центров компетенций как структур управления интел-лектуальным капиталом на региональном уровне // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Экономика и управление. 2020. № 1. С. 52–59.
13. Чернышева Ю. Г. Современные мировые тенденции развития бизнес-анализа // Актуальные на¬правления развития учета, анализа, аудита и статистики в отечественной и зарубежной практике : ма¬териалы Междунар. науч.-практ. конф. ; под общ. ред. Е. Н. Макаренко. Ростов-н/Д., 2021. С. 262–269.
14. Ясников С. В., Назарова Н. Е., Бессчетнова Н. Н. Методические аспекты построения компетент¬ностной модели выпускника в период отсутствия профессионального стандарта // Вестник Нижегород¬ской государственной сельскохозяйственной академии. 2019. № 4. С. 5–12.
15. Патахова З. Ш., Абдулаева Х. С., Мухидинов М. Г. Возможности проектного подхода в образова¬нии // Проблемы и тенденции научных преобразований в условиях трансформации общества : матери¬алы Междунар. науч.-практ. конф. Стерлитамак, 2021. С. 48–50.
Опубликована
2023-06-25
Как цитировать
ВИТЕР, Ксения Анатольевна. ПЕРСПЕКТИВНАЯ МОДЕЛЬ УПРАВЛЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЕМ КОМПЕТЕНЦИЙ В УНИВЕРСИТЕТЕ. ВЕСТНИК ЧЕЛЯБИНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА, [S.l.], n. 3 (473), p. 231-239, june 2023. ISSN 2782-4829. Доступно на: <https://journals.csu.ru/index.php/BulletinCSU/article/view/2041>. Дата доступа: 22 apr. 2024

Ключевые слова

центр компетенций, дополнительное профессиональное образование, профессиональ¬ный стандарт, цифровые профессиональные компетенции, конкурентоспособность, компетентностная модель