ФОРМИРОВАНИЕ ВТОРИЧНОЙ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ КИТАЙСКОГО СТУДЕНТА ПРИ ИЗУЧЕНИИИ РУССКОГО ЯЗЫКА

  • Ядвига Леонидовна Березовская Южно-Уральский государственный университет (национальный исследовательский университет)
  • Сюецзе Ню Южно-Уральский государственный университет (национальный исследовательский университет)
  • Елена Владимировна Харченко Южно-Уральский государственный университет (национальный исследовательский университет)

Аннотация

В статье рассматривается специфика формирования языковой личности изучающего русский язык китайского студента в условиях профессионального учебного дискурса. Анализ языковой личности представлен на основе модели Ю. Н. Караулова, включающей в себя вербально-семантический, тезаурусный и мотивационный уровни. В работе уделяется внимание особенностям каждого из этих уровней. Выделены ошибки, которые допускают китайские студенты при построении диалогических и монологических высказываний при изучении русского языка как иностранного на уровнях В1-С1. На основе проведенного анкетирования выявлена степень владения системой русского языка, а также показано знание прецедентных имен.

Скачивания

Данные скачивания пока не доступны.

Литература

1. Антонова Ю. А. Национально-психологический портрет китайского студента, изучающего русский язык // Филологический класс. 2022. Т. 27. № 2. С. 161–171.
2. Ван Л. Особенности языковой личности китайского студента в лингводидактическом аспекте // Международный научно-исследовательский журнал. 2017. № 6 (48). Ч. 3. С. 20–23.
3. Гончаренко И. Г., Ивашов Г. С. Особенности языковой личности носителя китайского языка и их учет при выборе педагогических средств обучения фонетике русского языка. URL: http: // https://elar.rsvpu.ru/bitstream/123456789/32276/1/sprz_2020_9_ 007.pdf (дата обращения: 06.01.2023)
4. Гурулева Т. Л. Китайская языковая личность. Характеристика речевого портрета и его сопоставительный анализ : монография. М. : Изд. дом ВКН, 2020. 162 с.
5. Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность. М. : Издательство ЛКИ, 2010. 264 с.
6. Макова М. Н., Ускова О. А. В мире людей. Выпуск 1. Письмо. Говорение : учебное пособие по подготовке к экзамену по русскому языку для граждан зарубежных стран (ТРКИ-2 — ТРКИ-3). СПб., 2013. 290 с.
7. Мухаммад Л. П. Описательный дискурс китайских студентов-филологов в аспекте обучению русскому языку // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2014. № 7. С. 139–142.
8. Нин Х. Этнокультурная специфика российско-китайской бизнес-коммуникации : автореф. дис. … канд. филол. наук. Екатеринбург, 2020. 20 с.
9. Плехов А. Н. Психологические условия развития вторичной языковой личности преподавателялингвиста : автореф. дис. … канд. психол. наук. Н. Новгород, 2007. 23 с.
10. Румянцева Н. М. Этноориентированный подход к организации процесса обучения китайских учащихся русскому языку на довузовском этапе на базе электронных средств обучения // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2017. Т. 9. № 1. С. 80–100.
11. Халеева И. И. Вторичная языковая личность как реципиент инофонного текста // Язык — система. Язык — текст. Язык — способность: к 60-летию члена-корреспондента РАН Ю. Н. Караулова. М. : Институт русского языка РАН, 1995. С. 277–285.
12. Цзинь С. Гуманитарные ценности конфуцианства в формировании духовно-нравственных качеств китайских студентов // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2009. № 96. С. 345–349.
13. Ян Ф. Обучение русскому языку китайских студентов-русистов в грамматическом аспекте // Язык и культура. 2014. № 1. С. 168–173.
Опубликована
2023-08-18
Как цитировать
БЕРЕЗОВСКАЯ, Ядвига Леонидовна; НЮ, Сюецзе; ХАРЧЕНКО, Елена Владимировна. ФОРМИРОВАНИЕ ВТОРИЧНОЙ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ КИТАЙСКОГО СТУДЕНТА ПРИ ИЗУЧЕНИИИ РУССКОГО ЯЗЫКА. ВЕСТНИК ЧЕЛЯБИНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА, [S.l.], n. 5(475), p. 57-65, aug. 2023. ISSN 2782-4829. Доступно на: <https://journals.csu.ru/index.php/BulletinCSU/article/view/2078>. Дата доступа: 18 apr. 2024 doi: https://doi.org/10.47475/1994-2796-2023-475-5-57-65.

Ключевые слова

русский язык как иностранный, вторичная языковая личность китайского студента, уровни языковой личности, прецедентные феномены, языковые лакуны