ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О РУССКОМ ЯЗЫКЕ В СОЗНАНИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО (на материале психолингвистического эксперимента)
Аннотация
Описываются результаты психолингвистического эксперимента, направленного на выявление представлений о русском языке в сознании преподавателей русского языка как иностранного. Специфика эксперимента заключается в эксплицированном профессионально ориентированном характере стимула русский язык; при планировании эксперимента был обобщен опыт аналогичных исследований с респонден тами-филологами. Одной из гипотез, предшествующих проведению эксперимента, стало предположение о совмещении в языковом сознании преподавателей наивных и научных представлений о русском языке. Эксперимент, построенный по модели свободного цепного, проводился в марте–апреле 2023 г. Описан ный материал извлечен из 177 опросных листов, общее количество проанализированных реакций — 1 185. На первом этапе анализа реакции были охарактеризованы в структурно-грамматическом аспекте (преоб ладают однословные ассоциаты, выраженные именами существительными), на втором — в семантическом. Семантический анализ ассоциатов позволил выделить три семантических поля: «Русский язык как объект оценки», «Русский язык как основа национального самосознания», «Русский язык как учебный предмет». При анализе реакций, составивших первое поле, оказалось целесообразным обращение к типологии оценоч ных значений, предложенной Н. Д. Арутюновой. В результате было установлено преобладание в поле част нооценочных значений широкого спектра. Во втором поле объединены реакции на основании их лингво культурного потенциала: так, в поле включены этнонимы, культурно значимые топонимы, прецедентные феномены, слова-символы. Третье поле наиболее явно представляет результаты работы профессионального языкового сознания и включает реакции по преимуществу терминологического характера, соотносящиеся с лингвистическими понятиями, разделами курса «Русский язык» и т. п. Интерпретация эмпирического материала свидетельствует о профессионализации понятия «русский язык» в когнитивном пространстве филологов, подтверждает гипотезу об отражении в ассоциациях специфики преподавания русского языка как иностранного, совмещающего обучение языку с погружением в русскую культуру и межкультурную коммуникацию. Обыденные представления респондентов включают положительные ассоциативно-оце ночные смыслы.
Скачивания
Литература
2. Вепрева И. Т. Метаязыковая рефлексия в функционально-типологическом освещении: на материале высказываний-рефлексивов 1991–2002 гг. : автореф. дис. … д-ра филол. наук. Екатеринбург, 2003. 42 с.
3. Вольф Е. М. Функциональная семантика оценки. 2-е изд., доп. М. : Едиториал УРСС, 2002. 280 с.
4. Голованова Е. И. Введение в когнитивное терминоведение. М. : Флинта : Наука, 2011. 224 с.
5. Дрога М. А. Русский язык в сознании студентов-иностранцев: какой он? // Риски в изменяющейся социальной реальности: проблема прогнозирования и управления : материалы междунар. науч.-практ. конф., Белгород, 19–20 нояб. 2015 г. Воронеж ; Белгород, 2015. С. 372–376.
6. Ерофеева Е. В., Виноградова К. В. Структура понятия «язык» и ее вариативность в зависимости от специальности // Социо- и психолингвистические исследования. 2016. № 4. С. 19–28.
7. Журавель Т. Н., Безбатченко В. В. Концепты «русский язык» и «английский язык» в языковом сознании сибирских студентов // Социолингвистика. 2022. № 4.4 (12). C. 122–139.
8. Зализняк А. А., Левонтина И. Б., Шмелев А. Д. Ключевые идеи русской языковой картины мира. М. : Языки славянской культуры, 2005. 544 с.
9. Кашкин В. Б. Научные теории и бытовые представления о языке: история и перспективы исследования // Обыденное метаязыковое сознание и наивная лингвистика : межвузовский сборник научных статей. Кемерово ; Барнаул : Алтайский государственный университет, 2008. С. 30–44.
10. Литвиненко Ю. Ю., Некрасова Е. Ю., Шутяк М. А. Ассоциативное поле «русский язык» в языковом сознании иностранцев // Казанская наука. 2019. № 11. С. 47–49.
11. Никитина Л. Б. Постулаты антропоцентристской семантики // Наука о человеке: гуманитарные исследования. 2013. № 4 (14). С. 149–152.
12. Попова З. Д., Стернин И. А. Когнитивная лингвистика. М. : АСТ : Восток-Запад, 2007. 314 с.
13. Сидорова Л. Н. Психолингвистический подход к исследованию рефлексии о языке // Научный вестник МГТУ ГА. 2008. № 128.
14. Сидорова М. Ю. Рефлексия «наивного» говорящего над языком и коммуникацией (по материалам открытых интернет-дневников) // Сибирский филологический журнал. 2004. № 1. С. 117–129.
15. Тавдгиридзе Л. А. Концепт «Русский язык» в русском языковом сознании : дис. … канд. филол. наук. Воронеж, 2005. 246 с.
16. Шушакова О. В. Концепт «Русский язык» в языковом сознании школьника (к постановке проблемы) // Вестник ИрГТУ. 2012. № 6 (65). С. 290–294.
Ключевые слова
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
Наиболее читаемые статьи этого автора (авторов)
- Дмитрий Михайлович Федяев, Наталья Дмитриевна Федяева, ОБЩНОСТЬ СТРУКТУРЫ МЕТАФИЗИЧЕСКИХ СИСТЕМ , ВЕСТНИК ЧЕЛЯБИНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА: № 8 (502) (2025): Вестник Челябинского государственного университета
