ЭКОНОМИЧЕСКИЕ И ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ГЕНДЕРНОЙ СЕГРЕГАЦИИ СРЕДИ STEM-СПЕЦИАЛИСТОВ
Аннотация
Статья посвящена исследованию экономических и институциональных аспектов гендерной сегрегации среди STEM-специалистов. Обосновано, что профессиональная гендерная сегрегация среди представителей STEM-профессий негативно воздействует на экономическое развитие компаний и государств. Обозначено, что профессиональная сегрегация по половому признаку как в России, так и в других странах мира является следствием наличия в обществе имплицитных гендерных стереотипов. Проведён анализ дискурсов, полученных в результате полуструктурированных интервью среди женщин, добившихся успеха в STEM-профессиях из разных регионов России. Эксперты, принимавшие участие в интервью, рассказали о множестве институциональных барьеров феминизации STEM-профессий, приводящих к высоким общественным издержкам и снижению экономического благосостояния государства. Сделан вывод о необходимости реализации государством, образовательными учреждениями, институтами гражданского общества и СМИ стратегий, направленных на нивелирование наиболее устойчивых стереотипов, затрудняющих гендерную инклюзию на рынке труда. Результатом реализации нормативной политики в данном направлении станет ускорение научно-технического прогресса, рост общественного благосостояния, снижение нагрузки на бюджеты всех уровней, повышение инвестиционной привлекательности страны на международной арене.
Скачивания
Литература
2. Брижак О. В. Институциональные преграды развития креативного потенциала экономики в условиях цифровой реальности / О. В. Брижак // Российская экономика: поиск альтернативных векторов развития в достижении национальных целей: Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Москва, 29 ноября 2024 года. Москва : Московский университет им. С. Ю. Витте, 2024. С. 92–96.
3. Брижак О. В. Качественные изменения системы экономики: новая реальность. Курск : ЗАО «Университетская книга», 2024. 168 с.
4. Еримпашева А. Т., Липовка А. В., Таракбаева Р. Е., Закирова А. А. Влияние гендерных стереотипов на карьерные устремления и выбор студентов STEM в Казахстане // Вестник университета «Туран». 2023. № 3. С. 399–414. DOI: 10.46914/1562-2959-2023-1-3-399-414.
5. Замятнина Е. С. Гендерные различия при выборе специальности в вузе в современной России // Мониторинг общественного мнения: Экономические и социальные перемены. 2017. № 3. С. 163–176. DOI: 10.14515/ monitoring.2017.3.11.
6. Малошонок Н. Г., Щеглова И. А., Вилкова В. А., Абрамова М. О. Как привлечь девушек в STEM и помочь им добиться успеха: обзор практик преодоления гендерных стереотипов // Высшее образование в России. 2022. Т. 31, № 11. С. 63–89. DOI:10.31992/0869-3617-2022-31-11-63-89.
7. Растимешина Т. В., Добрынина М. В. Материнство и инженерная профессия: новые модели интеграции // Имидж женщины-матери как фактор интеграции многополярного мира. Материалы VIII Международного женского конгресса. Москва. 2024. С. 71–77.
8. Растимешина Т. В., Стрижак А. Ю., Брижак О. В., Поляков Р. К. Инженерная профессия для женщин: институциональные барьеры входа // Terra Economicus. 2025. № 23 (3). С. 6–31. DOI: 10.18522/2073-6606-2025-23-3-6-31.
9. Савинская О. Б., Лебедева Н. В., Вилкова К. А. Гендерные стереотипы и женские стратегии в высшем STEM-образовании: обзор междисциплинарного поля // The Journal of Social Policy Studies. 2022. № 20 (3). С. 505–520. DOI: 10.17323/727-0634-2022-20-3-505-520.
10. Стрижак А. Ю., Манчева И. К. Влияние социокультурных факторов на демонстративное потребление: теоретический анализ // Вестник Томского государственного университета. Экономика. 2022. № 58. С. 5–23. DOI: 10.17223/19988648/58/1.
11. Стрижак А. Ю. Потребление доступной роскоши среди российских миллениалов // Журнал институциональных исследований. 2024. Т. 16, № 2. С. 86–99. DOI: 10.17835/2076-6297.2024.16.2.086-099.
12. Стрижак А. Ю., Манчева И. К. От демонстративного сверхпотребления к устойчивому потреблению: концепция перехода // Вестник Поволжского государственного технологического университета. Серия: Экономика и управление. 2022. № 2 (54). С. 25–34. DOI: 10.25686/2306-2800.2022.2.25.
13. Cheryan S., Plaut V. C., Handron C., Hudson L. The Stereotypical Computer Scientist: Gendered Media Representations as a Barrier to Inclusion for Women // Sex Roles. 2013. Vol. 69. Р. 58–71. DOI:10.1007/s11199-013-0296-x.
14. Diekman A. B., Steinberg M., Brown E. R., Belanger A. L., Clark E. K. A Goal Congruity Model of Role Entry, Engagement, and Exit: Understanding Communal Goal Processes in STEM Gender Gaps // Personality and Social Psychology Review. 2017. Vol. 21. Р. 142–175. DOI: 10.1177/1088868316642141.
15. Dunlap S., Barth J. Career Identities and Gender-STEM Stereotypes: When and Why Implicit Gender-STEM Associations Emerge and How They Affect Women’s College Major Choice // Sex Roles. 2023. Vol. 89. DOI: 10.1007/s11199-023-01381-x.
16. Eccles J. Understanding educational and occupational choices // Journal of Social Issues. 2011. Vol. 67. Р. 644–648. DOI: 10.1111/j.1540-4560.2011.01718.x
17. Ehrlinger J., Plant E. A., Hartwig M. K., Vossen J. J., Columb C. J., Brewer L. E. Do Gender Differences in Perceived Prototypical Computer Scientists and Engineers Contribute to Gender Gaps in Computer Science and Engineering? // Sex Roles. 2018. Vol. 78. Р. 40–51. DOI:10.1007/s11199-017-0763-x.
18. Nosek B. A., Smyth F. L., Sriram N., Lindner N. M., Devos T., Ayala A., Greenwald A. G. National Differences in Gender–Science Stereotypes Predict National Sex Differences in Science and Math Achievement // Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America. 2009. Vol. 106. Р. 10593–10597. DOI:10.1073/pnas.0809921106.
19. Ridgeway C. L. Framed by gender: How Gender Inequality Persists in the Modern World. New York. Oxford University Press. 2011. 233 p.
20. Scarborough W. J. Occupational Gender Segregation and Economic Growth in Us Local Labor Markets, 1980 through 2010 // Plos one. 2020. Vol. 15 (1). Р. e0227615.
Ключевые слова
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
