Ключевой фактор успешности инклюзивного образования
Аннотация
В статье проведен теоретический анализ и обобщение общей и специальной психолого-педагогической литературы по проблеме формирования инклюзивной культуры среди обучающихся образовательных организаций. На основе теоретического обзора научно-методической литературы раскрыто ключевое понятие «инклюзивная культура». Анализируется значение формирования инклюзивной культуры в современном обществе. Социально важной проблемой педагогической науки является вопрос обучения лиц с особыми образовательными потребностями в условиях образовательных учреждений. Совместное обучение в образовательном учреждении условно здоровых учащихся и учащихся с ограниченными возможностями здоровья, или инклюзивное образование, — одна из эффективных форм интеграции лиц с ограниченными возможностями здоровья в социум
Скачивания
Данные скачивания пока не доступны.
Литература
1. Алехина, С. В. Инклюзия как мировоззрение и образовательная концепция / С. В. Алехина // Инклюзивное образование: история и современность. — М. : Первое сентября, 2013. — 33 с.
2. Нейропсихологический подход в инклюзивном образовании / Т. В. Ахутина, Н. М. Пылаева,Т. Ю. Хотылева и др. // Инклюзивное образование: методология, практика, теория : материалы научнопрактической конференции. — М. : МГППУ, 2011. — С. 71—73.
3. Белоусова, С. А. Новые методики и технологии психологической поддержки обучающихся с ОВЗ (ТНР) / С. А. Белоусова, В. А. Васильев. // Образование и здравоохранение. — 2020. — № 2—3. —С. 89—94.
4. Белоусова, С. А. Психологическая готовность педагога к реализации современных образовательных технологий / С. А. Белоусова, Е. А. Шумилова, Н. В. Войниленко // Современна высшая школа: инновационный аспект. — 2017. — Т. 9, № 4. — С. 27—33
5. Белоусова, С. А. Управление механизмами развития сетевого взаимодействия в решении проблем технологических дефицитов образования детей с ОВЗ / С. А. Белоусова, Н. В. Войниленко // Современная высшая школа: инновационный аспект. — 2018. — Т. 11, № 4. — С. 70—77.
6. Егорова, Е. И. Дифференцированный подход в обучении русскому языку детей с разными возможностями на коррекционно-развивающих занятиях — один из методов инклюзивного образования /Е. И. Егорова // Инклюзивное образование : сб. науч.-метод. материалов / под ред. А. Ю. Белогурова. — М. : Спутник+, 2015. — С. 96—102.
7. Киселева, А. С. Состояние проблемы психолого-педагогического сопровождения индивидуального развития детей дошкольного возраста в практике реабилитационного центра / А. С. Киселева // Образование и здравоохранение. — 2020. — № 2—3. — С. 52—55.
8. Малофеев, Н. Н. Интегрированное обучение в России: задачи, проблемы и перспективы /Н. Н. Малофеев // Особый ребенок: исследования и опыт помощи. Вып. 3: Проблемы интеграции и социализации. — М., 2000. —С. 65—73.
9. Профессиональный стандарт педагога : утв.Приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. № 544н.
10. Сластенин, В. А. Педагогика : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений /В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов ; под ред. В. А. Сластенина. — М. : Академия, 2002. —576 с.
11. Сыромятникова, Л. И. Актуальность инклюзивного образования в современном мире /Л. И. Сыромятникова, Л. П. Борисова // Молодой ученый. — 2016. — № 5. — С. 741—743.
12. Твардовская, А. А. Инклюзивная стратегия — вектор образования / А. А. Твардовская // Актуальные проблемы специальной психологии и коррекционной педагогики: теория и практика : сб. науч. тр. VIII Междунар. науч.-практ. конф. (10—11 июня 2014 г.) / под ред. А. И. Ахметзяновой. — Вып. 8. —
Казань : Отечество, 2014.—С. 35—37.
13. Хитрюк, В. В. Инклюзивная готовность как этап формирования инклюзивной культуры: структурно-уровневый анализ / В. В. Хитрюк // Вестник Брянского Государственного университета. — 2012. — № 1 — С. 80—84.
14. Шумилова, Е. А. Основы социально-коммуникативной компетентности / Е. А. Шумилова. — Челябинск : Образование, 2008 — 125 с.
15. Шумилова, Е. А. Организационно-педагогические условия формирования социально-коммуникативной компетентности будущих педагогов / Е. А. Шумилова // Современная высшая школа: инновационный аспект. — 2014. — № 1. — С. 21—27.
16. Шумилова, Е. А. Современные аспекты изучения проблемы формирования социально-коммуникативной компетентности будущих педагогов / Е. А. Шумилова // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. — 2015. — № 6. — С. 119—124
2. Нейропсихологический подход в инклюзивном образовании / Т. В. Ахутина, Н. М. Пылаева,Т. Ю. Хотылева и др. // Инклюзивное образование: методология, практика, теория : материалы научнопрактической конференции. — М. : МГППУ, 2011. — С. 71—73.
3. Белоусова, С. А. Новые методики и технологии психологической поддержки обучающихся с ОВЗ (ТНР) / С. А. Белоусова, В. А. Васильев. // Образование и здравоохранение. — 2020. — № 2—3. —С. 89—94.
4. Белоусова, С. А. Психологическая готовность педагога к реализации современных образовательных технологий / С. А. Белоусова, Е. А. Шумилова, Н. В. Войниленко // Современна высшая школа: инновационный аспект. — 2017. — Т. 9, № 4. — С. 27—33
5. Белоусова, С. А. Управление механизмами развития сетевого взаимодействия в решении проблем технологических дефицитов образования детей с ОВЗ / С. А. Белоусова, Н. В. Войниленко // Современная высшая школа: инновационный аспект. — 2018. — Т. 11, № 4. — С. 70—77.
6. Егорова, Е. И. Дифференцированный подход в обучении русскому языку детей с разными возможностями на коррекционно-развивающих занятиях — один из методов инклюзивного образования /Е. И. Егорова // Инклюзивное образование : сб. науч.-метод. материалов / под ред. А. Ю. Белогурова. — М. : Спутник+, 2015. — С. 96—102.
7. Киселева, А. С. Состояние проблемы психолого-педагогического сопровождения индивидуального развития детей дошкольного возраста в практике реабилитационного центра / А. С. Киселева // Образование и здравоохранение. — 2020. — № 2—3. — С. 52—55.
8. Малофеев, Н. Н. Интегрированное обучение в России: задачи, проблемы и перспективы /Н. Н. Малофеев // Особый ребенок: исследования и опыт помощи. Вып. 3: Проблемы интеграции и социализации. — М., 2000. —С. 65—73.
9. Профессиональный стандарт педагога : утв.Приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. № 544н.
10. Сластенин, В. А. Педагогика : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений /В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов ; под ред. В. А. Сластенина. — М. : Академия, 2002. —576 с.
11. Сыромятникова, Л. И. Актуальность инклюзивного образования в современном мире /Л. И. Сыромятникова, Л. П. Борисова // Молодой ученый. — 2016. — № 5. — С. 741—743.
12. Твардовская, А. А. Инклюзивная стратегия — вектор образования / А. А. Твардовская // Актуальные проблемы специальной психологии и коррекционной педагогики: теория и практика : сб. науч. тр. VIII Междунар. науч.-практ. конф. (10—11 июня 2014 г.) / под ред. А. И. Ахметзяновой. — Вып. 8. —
Казань : Отечество, 2014.—С. 35—37.
13. Хитрюк, В. В. Инклюзивная готовность как этап формирования инклюзивной культуры: структурно-уровневый анализ / В. В. Хитрюк // Вестник Брянского Государственного университета. — 2012. — № 1 — С. 80—84.
14. Шумилова, Е. А. Основы социально-коммуникативной компетентности / Е. А. Шумилова. — Челябинск : Образование, 2008 — 125 с.
15. Шумилова, Е. А. Организационно-педагогические условия формирования социально-коммуникативной компетентности будущих педагогов / Е. А. Шумилова // Современная высшая школа: инновационный аспект. — 2014. — № 1. — С. 21—27.
16. Шумилова, Е. А. Современные аспекты изучения проблемы формирования социально-коммуникативной компетентности будущих педагогов / Е. А. Шумилова // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. — 2015. — № 6. — С. 119—124
Опубликована
2023-01-06
Как цитировать
ТИМОШЕНКО, К.О.; ШУМИЛОВА, Е.А..
Ключевой фактор успешности инклюзивного образования.
Вестник Челябинского государственного университета. Образование и здравоохранение, [S.l.], n. 1(13), p. 33-38, jan. 2023.
ISSN 2409-4102. Доступно на: <https://journals.csu.ru/index.php/vcsu_eh/article/view/1848>. Дата доступа: 20 apr. 2026
Раздел
Статьи
Ключевые слова
инклюзия, инклюзивная культура, лица с ограниченными возможностями здоровья, социализация, интеграция.
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
Наиболее читаемые статьи этого автора (авторов)
- С.А. Белоусова, Е.А. Шумилова, В.А. Васильев, Разработка программно-аппаратного комплекса диагностики и оперативного управления (на основе ЭЭГ-данных) функциональными психофизиологическими состояниями в текущей деятельности , Вестник Челябинского государственного университета. Образование и здравоохранение: № 3(19) (2022): Вестник ЧелГУ. Образование и здравоохранение
- В.М. Гребенникова, Е.А. Шумилова, Современные аспекты подготовки учителей-логопедов: анализ ситуации, практика и результаты , Вестник Челябинского государственного университета. Образование и здравоохранение: № 1(13) (2021): Вестник ЧелГУ. Образование и здравоохранение
- Е.А. Шумилова, Н.В. Морокова, Особенности проявления регулятивной компетентности педагога в условиях профессионального педагогического образования , Вестник Челябинского государственного университета. Образование и здравоохранение: № 1(13) (2021): Вестник ЧелГУ. Образование и здравоохранение
- Е.А. Шумилова, Цифровизация инклюзивного образовательного пространства: вопросы и перспективы , Вестник Челябинского государственного университета. Образование и здравоохранение: № 1(13) (2021): Вестник ЧелГУ. Образование и здравоохранение
- А.А. Зинченко, А.В. Коновалова, Е.А. Шумилова, Инклюзивный подход в использовании дидактических средств при обучении дошкольников с нарушениями интеллекта , Вестник Челябинского государственного университета. Образование и здравоохранение: № 1(13) (2021): Вестник ЧелГУ. Образование и здравоохранение
- С.С. Коробицина, Н.С. Чернышенко, Е.А. Шумилова, Сопровождение непрерывного профессионального развития инклюзивных педагогов дошкольной образовательной организации , Вестник Челябинского государственного университета. Образование и здравоохранение: № 1(13) (2021): Вестник ЧелГУ. Образование и здравоохранение
- Н.С. Чернышенко, Е.А. Шумилова, К вопросу о формировании профессиональной позиции молодого педагога в инклюзивной образовательной среде , Вестник Челябинского государственного университета. Образование и здравоохранение: № 1(13) (2021): Вестник ЧелГУ. Образование и здравоохранение
- Е.А. Шумилова, Родители и учителя-логопеды в системе инклюзивного взаимодействия , Вестник Челябинского государственного университета. Образование и здравоохранение: № 1(13) (2021): Вестник ЧелГУ. Образование и здравоохранение
