Удержаться в звании ученика Г. В. Лазутиной

Аннотация

Статья посвящена Галине Викторовне Лазутиной, кандидату филологических наук, старшему научному сотруднику кафедры цифровой журналистики факультета журналистики МГУ имени М. В. Ломоносова. В статье показан путь в науку исследователя в сфере медиа в контексте его отношений с коллегами-учеными, с аспирантами и с докторантами. Представлены теоретические понятия, которые были разработаны Г. В. Лазутиной: «способ профессиональной деятельности журналиста», «элементарные выразительные средства журналистики», «журналистское творчество», «профессионально-этические представления». Основными методами исследования являются экспертные интервью автора данной статьи с Г. В. Лазутиной, наблюдение над ее работой, осмысление и обобщение ее вклада в науку. Цель данной статьи заключается в том, чтобы на конкретном примере взаимоотношений Г. В. Лазутиной со С. С. Распоповой показать среду, обстоятельства жизни, которые способствуют взращиванию последователей, способных продолжить развитие научных идей наставника.
В ходе рассмотрения научной и педагогической деятельности Г. В. Лазутиной мы предприняли попытку рассмотреть феномен наставничества в науке. Отметим основной вывод, к которыму мы пришли. Наставник – это прежде всего основатель научного направления. Так, Г. В. Лазутина выявила и обосновала ядро журналистики, которое состоит из технологических и этических представлений о журналистике. Ее вклад в науку о медиа пробудил интерес к исследованиям у целой плеяды молодых ученых, которые стали ее последователями прежде всего на основе глубины и убедительности ее научных представлений. Также мы пришли к заключению о том, что наставником в науке может стать только тот исследователь, который ставит перед собой цель не только разработать научные положения и их обосновать, а также воспитать в своих учениках принципиальность и честность.
Галина Викторовна Лазутина – мой Наставник. Я ее последователь. Это достаточно высокий статус в моей духовной практике.